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<title>促销活动</title>
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	<title>概念是对一类事物本质特征的反映，是较为复杂的陈述性知识</title>
	<link>http://000144.eycms.cn/wzxs/70.html</link>
	<description><![CDATA[命题是对事物之间关系陈述，是复杂的陈述性知识。命题可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间关系。另一类命题表示若干事物之间的关系，这类命题叫概括，如“圆的直径是它的半径的两倍”，这里的倍数关系是普遍的关系。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:32:14]]></pubDate>
	<category><![CDATA[文章小说]]></category>
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	<title>符号表征是最简单的陈述性知识</title>
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	<description><![CDATA[符号表征是最简单的陈述性知识。所谓符号表征就指代表一定事物的符号。如学生所学习的英语单词的词形、数学中的数字、物理公式中的符号、化学元素的符号等都是符号表征。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:31:40]]></pubDate>
	<category><![CDATA[文章小说]]></category>
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	<title>教育心理学之“知识”</title>
	<link>http://000144.eycms.cn/xxyd/68.html</link>
	<description><![CDATA[个体通过与环境相互作用后获得的信息，在心理学上称之为知识。知识分类按现代认知心理学的理解，知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。1.陈述性知识陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也称为描述性知识。陈述性知识主要包括三种不同水平：符号表征、概念、命题。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:31:00]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
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	<title>“知识”的“识”，繁体写作“识”字从言从戠</title>
	<link>http://000144.eycms.cn/xxyd/67.html</link>
	<description><![CDATA[“知识”的“识”，繁体写作“识”字从言从戠，戠亦声。“戠”字从音从戈，《说文》称此字的字义已因师承中断而阙如。但其实我们如今还是可以了解其本义的。“戠”字从音从戈，本指古代军队的方阵操练。“音”指教官口令声（包括号令军阵进退的鼓声、军人喊杀声），“戈”指参加操演军人的武器。随着教官指令，军阵会出现整体前进或后退、左移或右移、横排队列依次前进、一起向左挥戈、一起向右挥戈等整齐划一的团体动作，在检阅台上往下看军阵操练，就好像我们在体育场看台上观看团体操表演，会看到参演人员整齐划一的动作所形成的各种图形。因此，“戠”字本义就是“规则图形及其变换”。凡从“戠”之字皆此义。例∶“织”就是在布匹制造过程中加入图案，使其成花布。又如，“帜”就是在旗布的制造过程中加入本国的图案，作为本国标志，如中国国旗有五星图案，美国国旗有星条图案，英国国旗有米字形图案等。再如，“职”就是团体操参演人员，任务就是接受指令，然后作出要求的动作。参演人员都这样做的结果，就是团体操变换出各种图形。综上所述，我们在此给出“识（识）”的本义、引申义。本义：用语言描述图案的形状和细节。引申义：区别、辨别。举例：“识字”就是“根据字的形状、结构、笔画认字”。同时学习知识有速度，有方法，迅速学习知识或者迅速知道知识是需要方式和方法的，例如：通过网络渠道学习，通过书籍学习等。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:30:17]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
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	<title>“知识”的“知”，字从矢从口，矢亦声</title>
	<link>http://000144.eycms.cn/xxyd/66.html</link>
	<description><![CDATA[“知识”的“知”，字从矢从口，矢亦声。“矢”指“射箭”，“口”指“说话”。“矢”与“口”联合起来表示“说话像射箭，说对话像箭中靶心”。本义：说的很准（一语中的）。“不知”或“未知”就是指话没有说准，就好像射箭没有击中靶心。箭有没有射准，可以由报靶员证实；话有没有说准，可以由公众检验。例：十八世纪英国天文学家哈雷声称他知道哈雷彗星的行为规律，并预报这颗彗星于1759年重新出现。后在1759年1月21日，人们果然又一次看到这颗彗星。哈雷说的很准，这就是“知”。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:29:36]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
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	<title>知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题</title>
	<link>http://000144.eycms.cn/xxyd/65.html</link>
	<description><![CDATA[知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题。一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且被人们相信的[1]。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:28:57]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
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	<title>知识，是指人类在实践中认识客观世界</title>
	<link>http://000144.eycms.cn/xxyd/64.html</link>
	<description><![CDATA[知识，是指人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。它可能包括事实、信息，描述或在教育和实践中获得的技能。它可能是关于理论的，也可能是关于实践的。在哲学中，关于知识的研究叫做认识论。知识的获取涉及到许多复杂的过程：感觉、交流、推理。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:27:45]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
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